lunes, 11 de mayo de 2015

PLAN DE CONTROL Y TUTORIA PARA TESIS


UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS 

TUTORIAL PARA ELABORACIÓN DE TESIS
Dr. CARLOS LÓPEZ HAZ

 
 
SESIÓN
 
TAREA
REVISÓN DE AVANCES
TAREAS FUTURAS
 
1.       Fase inicial
 
 
Informar a los estudiantes tutorados las formas de
Procedimiento, en los encuentros a sostener.
 
 
Ninguna.
Solo aclarar dudas del procedimiento a emplearse
 
Ninguna
 
2.       Fase de pre diseño.
 
Presentación del plan de trabajo y división de horarios  equipos
 
Ninguna.
Estructura base del diseño metodológico a trabajar
 
Esbozo de presentación de posible tema a de tesis a trabajar
 
3.       Encuentro uno
 
 
 
Presentación de los posibles temas de trabajo en PPW o prezi de los estudiantes
 
Se revisa que el problema presentado por el estudiante, responda a una necesidad profesional psicológica.
 
 
Búsqueda de mínimo diez publicaciones con temáticas muy similares.
 
4.       Encuentro dos
 
 
 
Verificar si el tema propuesto por el estudiante encuentra, vinculación con publicaciones o papers, que delineen la importancia del mismo.
 
Se revisa la formalidad de la declaración del problema y se observa la facilidad o dificultad para encontrar información en la Web.
 
Búsqueda de bibliografía dura, mínimo 5 obras            (libros en biblioteca física o virtual)
 
5.       Encuentro tres
 
 
 
 
Formular el problema de investigación y complementar con el planteamiento del diseño metodológico
 
 
Se evalúa la declaración de los objetivos generales y específicos el problema declarado.
 
 
Completar los demás componentes del diseño metodológico
 
6.       Encuentro cuatro
 
 
Aprobar la estructura completa del diseño metodológico y elaborar el anteproyecto
 
 
Observa el tipo de diseño que se declara y su congruencia con la instrumentación y la declaración de unidades de análisis o sus similares
 
 
Elaboración del anteproyecto
 
7.       Fase de Marco Teórico
 
 
 
 
Armonizar los constructos teóricos necesarios para configurar el espectro conceptual y metodológico de la psicología que de sustento y fundamente la investigación a desarrollar
 
 
Leer los sustentos teóricos que respaldan las investigaciones relacionadas halladas por los estudiantes.
 
Ninguno
 
8.       Encuentro cinco
 
 
Elaborar un sumario base que integre las variables de investigación y que articule las categorías esenciales y suficientes del objeto que se investiga
 
Conocer los cinco temas ejes importantes que debe el estudiante generar y desarrollar en lo posterior.
 
Establecer los subtemas ligados al sumario previo elaborado por el estudiante.
 
 
 
9.       Encuentro   seis
 
 
 
 
Articular los temas y subtemas que participarán en el marco teórico que elabora el estudiante.
 
Elaborar treinta citas bibliográficas o nemotécnicas que justifiquen los argumentos sostenidos en el  marco teórico.
 
Revisar las normas APA para el uso de citas.
 
 
 
 
10.   Encuentro siete
 
 
 
 
11.   Encuentro ocho
 
 
Validar la elaboración del marco teórico
 
 
 
 
 
 
 
Determinar las coincidencias de plagio del documento  presentado
 
Presentar en forma impresa el documento para el análisis del mismo
 
 
 
 
 
Pasar por el documento del estudiante por la plataforma anti plagio (URKUND)
 
 
Rectificar o mejorar el documento en caso de necesidad
 
 
 
 
 
 
Rectificar o mejorar el documento en caso de necesidad
 
12.   Encuentro nueve
 
 
Aprobación definitiva del marco teórico del trabajo de investigación
 
 
Verificar los cambio y arreglos indicados
 
Ninguna
 
13.   Encuentro Diez
 
 
Ampliar la fundamentación y justificación del proyecto investigativo
 
 
Revisión de datos ampliatorios sobre los fundamentos científicos y realidad social y local del problema de investigación planteado.
 
 
Búsqueda en detalle del estado de arte del problema a investigar.
 
 
14.   Encuentro once
 
 
Establecer la consistencia teórico y metodológica del capítulo 2
 
Ver que Se logra congruencia entre los distintos componentes del diseño metodológico
 
 
Ninguna
 
15.   Encuentro doce
 
 
 
Ampliar la definición y operacionalización de las unidades de análisis declaradas en el trabajo científico
 
 
Vigilar que las declaraciones y afirmaciones de los sistemas categoriales a emplearse respondan al objeto de investigación
 
Arreglar y mejorar en caso de haber necesidad
 
16.   Encuentro trece
 
 
 
Elaborar el procedimiento como va a afrontar el proceso investigativo
 
 
Controlar la operatividad  de la actividad investigativa a realizarse
 
El texto.
 
17.   Encuentro catorce
 
 
 
 
Aplicar los instrumentos  de acuerdo a la planificación presentada
 
Plan de administración
 
Calificar instrumentos
 
18.   Encuentro quince
 
 
Elaborar resultados.
 
Elaboración de capítulo III
 
Documento final
 
 
19.   Encuentro
Diez y seis
 
 
Aprobar la tesis
 
Poner la tesis en el formato establecido por la U.
 
Elaborar informe final

 

 

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miércoles, 6 de mayo de 2015


UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS

Facultad:               CIENCIAS PSICOLÓGICAS                       
Carrera:                PSICOLOGÍA
Área:                     CIENCIAS SOCIALES               
Código:                 P-115                                   Créditos: 5
Asignatura:           PSICOLOGÍA GENERAL I
Prerrequisito:        P-110     BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA PSICOLOGÍA
                              P-111     METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
                              P-112     PSICOLOGÍA SOCIAL
Horas presenciales: 80            Horas autónomas:
Horas Servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas Pre profesionales:
Ejes de Formación:
Humanístico (  ) Básico ( X ) Profesional (  ) Optativo (  ) Servicio comunitario (  )
Docente:               Dr. José Safadi Emén+
                              Dr. Carlos López Haz
Teléfono:               0984365854
Correo electrónico:  carlos.lopezh@ug.edu.ec         carloslopezhaz@gmail.com
                                   Tiwtter:  @carlopezhaz

2.  CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1 Descripción:

Esta asignatura es el estudio científico de las funciones psíquicas en su interacción mutua y con el medio circundante.

2.2 Justificación:

Se requiere de una asignatura que capacite al estudiante sobre leyes, principios y sistemas categoriales de los procesos funcionales estructurantes de la psiquis, a través de los diferentes enfoques filosóficos y científicos.

2.3 Naturaleza:

 La asignatura Psicología General es de naturaleza teórica y obligatoria, pertenece al área de Formación Científico Básico Profesional (FCBP).



2.4 Intencionalidad:

La  asignatura permite categorizar las funciones psíquicas a partir de los diversos enfoques con lo cual los estudiantes adquieren los conocimientos y habilidades que les permita conocer los fundamentos sobre los diversos conceptos y procedimientos investigativos de los procesos funcionales, estructurantes del psiquismo, en su contexto socio - cultural. 



Perfil de competencias:

3. Competencias Básicas:
Proceso
Tipo
Formulación
Descripción
Estándar
Desempeño
Personal
Responsabilidad
Tomar responsabilidad por los propios actos y por el desarrollo de la comunidad, con sentido de equidad y servicio.
Asumir las consecuencias de los actos sin inculpar a nadie.
Acoger con respeto y solidaridad los puntos de vista, las necesidades y las respectivas de otros.
Asumirá de manera consciente y comprometida los deberes y derechos que regulan la vida en sociedad.
Diferenciará con claridad los conceptos de responsabilidad, libertad, equidad, igualdad y justicia.
Practica constantemente deberes y derechos en su vida cotidiana y profesional.
Piensa habla y actúa de manera coherente con los principios y valores universalmente aceptados.


Social
Trabajo en equipo
Operar activa y genuinamente
con los demás en pro de las metas comunes, priorizando los intereses de equipo










Saber comunicar ideas y mensajes en forma efectiva.
Asumir actitudes positivas con espontaneidad.
Analizar la naturaleza y dinámica del equipo con eficacia
Utilizará técnicas efectivas de comunicación oral escrita y emocional
Aplicará reglas de consenso y flexibilidad
Identificará las dimensiones básicas de su equipo con facilidad
Conocerá estrategias de los equipos de alto desempeño con precisión.



Argumenta sus criterios de forma clara y mesurada
Coopera en las labores de equipo constantemente
Demuestra espíritu de equipo con autenticidad
Valorará propuestas de sus pares y superiores con sentido crítico
Intelectual
Investigación
Investigar con rigor científico
Compilar Información de manera apropiada.
Plantear hipótesis probables de acuerdo a reglas  establecidas.
Manejar métodos cuantitativos y cualitativos de investigación, con solvencia.
Identificara con fines de aplicación los tipos de investigación.
Aprenderá y aplicara apropiadamente los parámetros de investigación científica.
Aprenderá a diseñar técnicamente proyectos de investigación aplicados a su entorno.
Evaluara eficientemente las fases del proyecto de investigación.
Agiliza con fluidez la operación administrativa de la investigación.
Relacionan la práctica con la información obtenida.
Usa diversas metodologías efectivas de trabajo en la investigación.
Emplea eficientemente el pensamiento divergente en los procesos de investigación.
Elabora informes de investigación.

Laboral
Formación  permanente
Aprender y actualizarse permanentemente en su campo profesional y a nivel interdisciplinario
Tener mente abierta y creativa ante los nuevos cambios de la sociedad y la ciencia.
Buscar información en fuentes distintas a  la de la propia especialidad con criterio electivo.
Estar al tanto constantemente de los desarrollos políticos, económicos y científicos en los ámbitos nacional e internacional.
Conocerá y aplicara con presición los diferentes elementos de apoyo tecnológico en el desarrollo de su actividad profesional.
Dominará con pertinencia, las técnicas de búsqueda de información en libros, revistas y archivos electrónicos.
Conocerá de primera mano, los problemas habituales en su entorno profesional.
Identifica y describe los apoyos electrónicos, audiovisuales y bibliográficos requeridos por su actividad profesional.
Aplica con pertinencia los diferentes elementos de apoyos que dispone en su campo laboral.
Desarrolla aplicaciones tecnológicas innovadoras con efectividad en cada elemento de apoyo requerido en el ejercicio profesional.










 3.1 Competencias Genéricas:
Proceso
Tipo
Formulación
Descripción
Estándar
Desempeño
Personal
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Saber distribuir adecuadamente el tiempo útil en relación a sus actividades personales y laborales.
Saber racionalizar con equidad el tiempo laboral en beneficio de los pacientes.
Dar siempre prioridad a lo importante sobre lo urgente en la vida personal.
Cumplir con responsabilidad los compromisos adquiridos.
Aplicará técnicas y procedimientos de optimización del tiempo.
Dedicará el tiempo necesario a las tareas y compromisos de la vida cotidiana.
Actuará con seriedad y respeto en su planificación de actividades.
Dedica tiempo suficiente y significativo a su familia.
Administra bien las horas de trabajo.
Sabe aplicar adecuadamente la técnica del “justo a tiempo”
Social
Cultura corporativa
Orientar de forma consciente y motivada los propios intereses y comportamiento hacia las necesidades, prioridades y objetivos y objetivos de la organización.
Saber elaborar e implementar planes y estrategias organizacionales pertinentes.
Tomar decisiones de trabajo buscando siempre el bien común.
Aprenderá a hacer planeación estratégica y prospectiva en base a  los requerimientos institucionales.
Respeta en sus programaciones y decisiones los acuerdos y las políticas de la organización.
Sabe hacer bien un FODA incluyendo variables de incertidumbre.
Intelectual
Procesamiento de datos
Saber procesar correctamente los datos científicos de medicamentos.
Interpretar la información científica de los fármacos con precisión.
Dominara científicamente la estructura y composición de los elementos químicos que contienen los medicamentos.
Analiza con facilidad la composición química de los medicamentos.
Posee conocimientos básicos de Química y Farmacia.
Laboral

Trabajo interdisciplinario
Aprender a trabajar eficientemente en equipos multi, inter y trans disciplinarios.
Recuperar y analizar la información de diferentes fuentes con exactitud.
Saber adaptarse a nuevas situaciones con flexibilidad.
Conocerá y aplicará las técnicas del trabajo eficiente en equipo(TTEE)
Sabe comprometer al equipo de trabajo con las metas comunes de forma convincente.
Sabe integrar eficazmente conocimientos y experiencias significativas de distinta procedencia.






















 3.2. Competencias Específicas
Proceso
Tipo
Formulación
Descripción
Estándar
Desempeño
Personal
Compromiso ético
Respetar los derechos y la diversidad de las personas, cumpliendo normativas éticas de la profesión de acuerdo con los contextos y responsabilidad de autodeterminación  durante la intervención psicológica.
Respetar los derechos y diversidad de las personas desde una visión de complejidad.

Cumplirá normativas éticas propias de la formación del psicólogo.

 Defenderá oportunamente el derecho y la responsabilidad de las personas a su autodeterminación durante la intervención psicológica.
Asumirá responsablemente las dimensiones pluriculturales, las concepciones de enfoque de género desde la complejidad personológica y su actuación social.
Se compromete con las personas en el respeto y ayuda en base a la normativa ética de la profesión del psicólogo.
Social
Trabajar en equipos de asistencia psicosocial de forma proactiva y efectiva
Coordinar el trabajo en equipos considerando recursos personológicos y de interacción psicosocial basado en el respeto de los criterios y convicciones de los participantes.
Identificar  la dinámica relacional de los grupos desde una perspectiva interdisciplinaria.

Concienciar críticamente a personas, grupos e instituciones sobre la importancia de la interacción psicosocial en los equipos de trabajo.

Coordinar el trabajo en equipo, considerando los recursos personológicos, respetando  los criterios y convicciones de los participantes.

Aplicar correctamente
Técnicas de motivación y persuasión.
Interactuará efectivamente en grupos inter y multidisciplinarios en correspondencia con la intervención psicosocial.
Trabajar en equipo de asistencia psicosocial de forma proactiva y afectiva.



4.  Unidades Didácticas:

Unidad 1

Nombre de la unidad: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA PSICOLOGÍA

Fecha de inicio:
Fecha de culminación:
Horas: 9

TEMAS:
a)    Materialismo – idealismo: Su significación en Psicología.
b)    Método Filosófico: Dialéctica y antidialéctica. Su significación en
             Psicología.

Estándares:

1
Competencia para analizar los fundamentos filosóficos de los cuales se derivan los diversos enfoques en el estudio de la psicología.
-
Competencias:

Básicas:
Personal
Responsabilidad
Social
Trabajo en equipo
Intelectual
Procesamiento de información, investigativas e interpretativas
Laboral
Formación permanente, administración del tiempo
Genéricas:
Personal
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Social
Cultura corporativa
Intelectual
Procesamiento de datos
Laboral
Trabajo interdisciplinario
Formación Permanente
Específicas:
Personal
Compromiso ético
Social
Respeto, tolerancia y compromiso.

Intelectual
Conocimiento de los fundamentos filosóficos.

5. Metodología:

Para las Competencias
Para los Estándares
·        Expositivo – crítico con participación colectiva
·        Hipotético – Deductivo
·        Inductivo – Deductivo
·        Mixto
·        Aprendizaje cooperativo
·        Seminarios investigativos
·        Aprendizaje basado en problemas (ABP)
  • Exposición
  • Mapa conceptual
  • Seminarios
  • Trabajo independiente investigativo
·        Método de preguntas
·        Sustentación Grupal de Monografías.






COMPETENCIAS
METODOLOGÍA
PERSONALES
Responsabilidad
Proyecto personal de vida
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Proyecto personal de vida
Compromiso ético
Proyecto personal de vida
SOCIALES
Trabajo en equipo
Aprendizaje cooperativo
Resolución de problemas psicosociales
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Comunicación personológica
Exposición/ estudio de casos
INTELECTUALES
Procesamiento de información
Seminario investigativo
Investigativas
Seminario investigativo
Argumentativas
Seminario investigativo
LABORALES
Trabajo interdisciplinario
Juego de Roles
Formación permanente
Juego de Roles

6. Recursos:

1
Audio Video
2
Computadora, proyector, etc.
3
Textos      
4
Pizarra
5
Tiza líquida

7. Evaluación:

CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
  • Avanzado (A)
  • Progresivo (P)
  • Inicial (I)
Nivel de Dominio
  • Alto (90 – 100)
  • Medio (80 – 90)
  • Mínimo (70 – 80)
·      Autoevaluación
·      Coevaluación
·      Heteroevaluación
·      Encuestas
·      Observación
·      Registro de desempeño
  • Exposición
  • Mapa conceptual
  • Seminarios
  • Trabajo independiente investigativo
·        Método de preguntas
·        Sustentación Grupal de Monografías.


8. Bibliografía 

Básica
Complementaria

1.- Texto no comercial, el abordado por la cátedra para uso exclusivo de los estudiantes. (S-E)
2.- TÍTULO DE LA OBRA-PSICOLOGÍA
     AUTOR: SMIRNOV
     EDITORIAL: GRIJALBO
     EDICIÓN: 1974, MÉXICO


1.- TÍTULO DE LA OBRA: DICCIONARIO     FILOSÓFICO
       AUTOR: ROSENTAL Y P. JUDÍN
       EDITORIAL: EDICIONES PUEBLOS        UNIDOS
       EDICIONES: MONTEVIDEO, 1946
                             MONTEVIDEO, 1965
2.- BIBLIOTECA VIRTUAL.- ACCESO A LOS SERVIDORES.
Unidad 2

Nombre de la unidad: FUNDAMENTOS PSICODINÁMICOS: FREUD.
Fecha de inicio:
Fecha de culminación:
Horas: 12

TEMAS:
-        Teoría del Inconsciente
-        Teoría de los Instintos
-        Fases de la Vida Sexual
-        Teoría de la Represión
-        Teoría de los Sueños
-        Análisis de la vida cotidiana
-        Teoría de la Personalidad
-        Una respuesta a Freud: Spirkin y Bassin.

Estándares:

1
Argumentar sobre la teoría freudiana de la cual se derivan los diversos criterios psicodinámicos en el estudio de las funciones psíquicas.
2
Competencia para el análisis crítico basado en el capítulo anterior.


Competencias:

Básicas:
Personal
Responsabilidad
Social
Trabajo en equipo
Intelectual
Procesamiento de información, investigativas e interpretativas
Laboral
Formación permanente, administración del tiempo
Genéricas:
Personal
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Social
Cultura corporativa
Intelectual
Procesamiento de datos
Laboral
Trabajo interdisciplinario
Formación Permanente
Específicas:
Personal
Compromiso ético
Social
Respeto, tolerancia y compromiso.

Intelectual
Conocimiento básico del Psicoanálisis Freudiano.


Metodología:

Para las Competencias
Para los Estándares
·        Expositivo – crítico con participación colectiva
·        Hipotético – Deductivo
·        Inductivo – Deductivo
·        Mixto
·        Aprendizaje cooperativo
·        Seminarios investigativos
·        Aprendizaje basado en problemas (ABP)
  • Exposición
  • Mapa conceptual
  • Seminarios
  • Trabajo independiente investigativo
·        Método de preguntas
·        Sustentación Grupal de Monografías.

COMPETENCIAS
METODOLOGÍA
PERSONALES
Responsabilidad
Proyecto personal de vida
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Proyecto personal de vida
Compromiso ético
Proyecto personal de vida
SOCIALES
Trabajo en equipo
Aprendizaje cooperativo
Resolución de problemas psicosociales
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Comunicación personológica
Exposición/ estudio de casos
INTELECTUALES
Procesamiento de información
Seminario investigativo
Investigativas
Seminario investigativo
Argumentativas
Seminario investigativo
LABORALES
Trabajo interdisciplinario
Juego de Roles
Formación permanente
Juego de Roles

Recursos:

1
Audio Video
2
Computadora, proyector, etc.
3
Textos      
4
Pizarra
5
Tiza líquida

Evaluación:

CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
  • Avanzado (A)
  • Progresivo (P)
  • Inicial (I)
Nivel de Dominio
  • Alto (90 – 100)
  • Medio (80 – 90)
  • Mínimo (70 – 80)
·      Autoevaluación
·      Coevaluación
·      Heteroevaluación
·      Encuestas
·      Observación
·      Registro de desempeño
  • Exposición
  • Mapa conceptual
  • Seminarios
  • Trabajo independiente investigativo
·        Método de preguntas
·        Sustentación Grupal de Monografías.











Bibliografía 

Básica
Complementaria

1.- TÍTULO DE LA OBRA: OBRAS COMPLETAS DE FREUD
       AUTOR: SIGMUNDG FREUD
       EDITORIAL: BIBLIOTECA NUEVA
       EDICIÓN: MADRID, 1948

2.- Texto no comercial, el abordado por la cátedra para uso exclusivo de los estudiantes, (S-E).

      

1.- TÍTULO DE LA OBRA: EL ORIGEN DE LA CONCIENCIA HUMANA
EDITORIAL: PLATINA STILOGRAF
EDICIÓN: BUENOS AIRES, 1963

2.- BIBLIOTECA VIRTUAL.- ACCESO A LOS SERVIDORES.

3.- TÍTULO DE LA OBRA: EL INCONCIENTE
AUTOR: MILTON QUINTEROS
EDITORIAL: FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
EDICIÓN: 2DA. EDICIÓN GUAYAQUIL, 2009



Unidad 3

Nombre de la unidad: FUNDAMENTOS FISIOLÓGICOS
Fecha de inicio:
Fecha de culminación:
Horas: 15

a)      Reflejos Condicionados: Concepto.- Características.
Bases Experimentales.- Importancia y Conclusiones.
b)      Procesos Básicos y Leyes
c)      El Estereotipo Dinámico.- Zonas de inercia de los procesos.-  Puntos de Vigilancia.
d)      Los Sistemas de Señales.- Los tipos de Sistema Nervioso.- Estados Fásicos Hipnoides.

Estándares:

1
Conocerá la dialéctica Pavloviana
2
Relacionar la dialéctica Pavloviana en el estudio de la actividad del sistema nervioso superior del hombre.

Competencias:
Básicas:
Personal
Responsabilidad
Social
Trabajo en equipo
Intelectual
Procesamiento de información, investigativas e interpretativas
Laboral
Formación permanente, administración del tiempo
Genéricas:
Personal
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Social
Cultura corporativa
Intelectual
Procesamiento de datos
Laboral
Trabajo interdisciplinario
Formación Permanente
Específicas:
Personal
Compromiso ético
Social
Respeto, tolerancia y compromiso.
Intelectual
Conocimiento de la dialéctica Pavloviana.
Metodología:

Para las Competencias
Para los Estándares
·        Expositivo – crítico con participación colectiva
·        Hipotético – Deductivo
·        Inductivo – Deductivo
·        Mixto
·        Aprendizaje cooperativo
·        Seminarios investigativos
·        Aprendizaje basado en problemas (ABP)
  • Exposición
  • Mapa conceptual
  • Seminarios
  • Trabajo independiente investigativo
·        Método de preguntas
·        Sustentación Grupal de Monografías.


COMPETENCIAS
METODOLOGÍA
PERSONALES
Responsabilidad
Proyecto personal de vida
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Proyecto personal de vida
Compromiso ético
Proyecto personal de vida
SOCIALES
Trabajo en equipo
Aprendizaje cooperativo
Resolución de problemas psicosociales
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Comunicación personológica
Exposición/ estudio de casos
INTELECTUALES
Procesamiento de información
Seminario investigativo
Investigativas
Seminario investigativo
Argumentativas
Seminario investigativo
LABORALES
Trabajo interdisciplinario
Juego de Roles
Formación permanente
Juego de Roles


Recursos:

1
Marcadores y pizarra
2
Material didáctico, guías de estudio, guía de ejercicios
3
Computador, proyector, etc.

Evaluación:

CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
  • Avanzado (A)
  • Progresivo (P)
  • Inicial (I)
Nivel de Dominio
  • Alto (90 – 100)
  • Medio (80 – 90)
  • Mínimo (70 – 80)
·      Autoevaluación
·      Coevaluación
·      Heteroevaluación
·      Encuestas
·      Observación
·      Registro de desempeño
·      Exposición
·      Mapa conceptual
·      Seminarios
·      Trabajo independiente investigativo
·      Método de preguntas
·      Sustentación Grupal de Monografías.







Bibliografía 

Básica
Complementaria
1.-TÍTULO DE LA OBRA: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
AUTOR: DAKEV
EDITORIAL: UNIVERSIDAD CENTRAL
EDICIÓN: QUITO, 1970.
2.- Texto no comercial, el abordado por la cátedra para uso exclusivo de los estudiantes, (S-E).
1.- TÍTULO: DE LA OBRA: LOS REFLEJOS CONDICIONADOS
AUTOR: PAVLOV
EDITORIAL: NAVARRO
EDICIÓN: MÉXICO, 1944

2.- OBRAS ESCOGIDAS
AUTOR: PAVLOV
EDITORIAL: QUETZAL
EDICIÓN: BUENOS AIRES, 1960

3.- BIBLIOTECA VIRTUAL.- ACCESO A LOS SERVIDORES.


Unidad 4

Nombre de la unidad: MOTIVACIÓN Y PERSONALIDAD
Fecha de inicio:
Fecha de culminación:
Horas: 18

4.1 Motivación

a)      La Motivación: Elementos básicos
b)      El Ciclo Motivacional
c)      Teorías de la Motivación
d)      Frustración y Conflicto
e)      Conclusiones.

Bibliografía 

Básica
Complementaria

1.- Texto no comercial, el abordado por la cátedra para uso exclusivo de los estudiantes, (S-E).

2.- TÍTULO DE LA OBRA: PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
AUTOR: C.N. COFER Y M.H. APLLEY
EDITORIAL: TRILLAS
EDICIÓN: MÉXICO, 1980

3.- TÍTULO DE LA OBRA: PSICOLOGIA
AUTORES: P. RIDRUEJO ALONSO, A. MEDINA LEÓN, J.L. RUBIO SÁNCHEZ
EDITORIAL: MC GRAW HILL INTERAMERICANA
EDICIÓN: MADRID, 1997

4.- TÍTULO DE LA OBRA: MANUAL DE PSICOLOGÍA
AUTORES: DELAY Y PICHOT
EDITORIAL:  MASSON
EDICIÓN: BARCELONA, 1980

1.-TÍTULO DE LA OBRA: LA MOTIVACIÓN DE LA CONDUCTA HUMANA
AUTOR: PÁVEL M. IÁKOBSON
EDITORIAL: PUEBLOS UNIDOS
EDICIÓN: URUGUAY, 1972

2.- TÍTULO DE LA OBRA: PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
AUTORES: G. RYLE Y OTROS
EDITORIAL: PAIDÓS
EDICIÓN: BUENOS AIRES, 1968

3.- BIBLIOTECA VIRTUAL.- ACCESO A LOS SERVIDORES.
4.2 Personalidad
a)      Personalidad: Nociones Generales
b)      Temperamento – Carácter – Tipo - Rasgo
c)      Teorías: Clasificación
d)      Conclusiones

Bibliografía 
Básica
Complementaria

1.- Texto no comercial, el abordado por la cátedra para uso exclusivo de los estudiantes, (S-E).

2.- TÍTULO DE LA OBRA: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
AUTOR: DI CAPRIO
EDITORIAL: MC GRAW HILL
EDICIÓN:  MÉXICO, 1976

3.- TÍTULO DE LA OBRA: PSICOLOGÍA
AUTORES: DIANE E. PAPALIA Y SALLY WENDKOS OLDS
EDITORIAL: MC. GRAW HILL
EDICIÓN: MÉXICO, 1987

1.- TÍTULO DE LA OBRA: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
AUTORES: GARDNER LINDZEY, CLAVIN S. HALL, MARTIN MANOSEVITZ
EDITORIAL: LIMUSA
EDICIÓN: MÉXICO, 1978

2.- TÍTULO DE LA OBRA: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
AUTOR: VON BRACKEN Y COLABORADORES
EDITORIAL: UNIVERSITARIA DE BUENOS AIRES
EDICIÓN: 1983

3.- BIBLIOTECA VIRTUAL.- ACCESO A LOS SERVIDORES.

Estándares:
1
Conocerá los elementos básicos de la motivación
2
Identificará y relacionara motivación y personalidad
3
Estructurará una concepción holística en el conocimiento de la motivación y la personalidad.

Competencias:
Básicas:
Personal
Responsabilidad
Social
Trabajo en equipo
Intelectual
Procesamiento de información, investigativas e interpretativas
Laboral
Formación permanente, administración del tiempo
Genéricas:
Personal
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Social
Cultura corporativa
Intelectual
Procesamiento de datos
Laboral
Trabajo interdisciplinario
Formación Permanente
Específicas:
Personal
Compromiso ético
Social
Respeto, tolerancia y compromiso.

Intelectual
Conocimiento sobre motivación y personalidad.







Metodología:

Para las Competencias
Para los Estándares
·        Expositivo – crítico con participación colectiva
·        Hipotético – Deductivo
·        Inductivo – Deductivo
·        Mixto
·        Aprendizaje cooperativo
·        Seminarios investigativos
·        Aprendizaje basado en problemas (ABP)
  • Exposición
  • Mapa conceptual
  • Seminarios
  • Trabajo independiente investigativo
·        Método de preguntas
·        Sustentación Grupal de Monografías.



COMPETENCIAS
METODOLOGÍA
PERSONALES
Responsabilidad
Proyecto personal de vida
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Proyecto personal de vida
Compromiso ético
Proyecto personal de vida
SOCIALES
Trabajo en equipo
Aprendizaje cooperativo
Resolución de problemas psicosociales
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Comunicación personológica
Exposición/ estudio de casos
INTELECTUALES
Procesamiento de información
Seminario investigativo
Investigativas
Seminario investigativo
Argumentativas
Seminario investigativo
LABORALES
Trabajo interdisciplinario
Juego de Roles
Formación permanente
Juego de Roles


Recursos:

1
Marcadores y pizarra
2
Material didáctico, guías de estudio, guía de ejercicios
3
Computador, proyector, etc.


Evaluación:

CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
  • Avanzado (A)
  • Progresivo (P)
  • Inicial (I)
Nivel de Dominio
  • Alto (90 – 100)
  • Medio (80 – 90)
  • Mínimo (70 – 80)
·      Autoevaluación
·      Coevaluación
·      Heteroevaluación
·      Encuestas
·      Observación
·      Registro de desempeño
·      Exposición
·      Mapa conceptual
·      Seminarios
·      Trabajo independiente investigativo
·      Método de preguntas
·      Sustentación Grupal de Monografías.





Unidad 5

Nombre de la unidad: Las funciones psíquicas estructurantes de la personalidad (Primera parte)
Fecha de inicio:
Fecha de culminación:
Horas: 26

TEMAS: Funciones cognoscitivas:
·        Consciencia
·        Pensamiento y Lenguaje
·        Sensopercepción.- Apercepción
·        Atención
·        Memoria
·        Imaginación

Estándares:
1
Reconocerá las funciones cognoscitivas.
2
Valorará las funciones cognoscitivas en el aspecto fisiológico y sociocultural.

Competencias:
Básicas:
Personal
Responsabilidad
Social
Trabajo en equipo
Intelectual
Procesamiento de información, investigativas e interpretativas
Laboral
Formación permanente, administración del tiempo
Genéricas:
Personal
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Social
Cultura corporativa
Intelectual
Procesamiento de datos
Laboral
Trabajo interdisciplinario
Formación Permanente
Específicas:
Personal
Compromiso ético
Social
Respeto, tolerancia y compromiso.

Intelectual
Conocimiento científico sobre las funciones cognoscitivas.

Metodología:

Para las Competencias
Para los Estándares
·        Expositivo – crítico con participación colectiva
·        Hipotético – Deductivo
·        Inductivo – Deductivo
·        Mixto
·        Aprendizaje cooperativo
·        Seminarios investigativos
·        Aprendizaje basado en problemas (ABP)
  • Exposición
  • Mapa conceptual
  • Seminarios
  • Trabajo independiente investigativo
·        Método de preguntas
·        Sustentación Grupal de Monografías.








COMPETENCIAS
METODOLOGÍA
PERSONALES
Responsabilidad
Proyecto personal de vida
Equilibrio entre trabajo y vida personal
Proyecto personal de vida
Compromiso ético
Proyecto personal de vida
SOCIALES
Trabajo en equipo
Aprendizaje cooperativo
Resolución de problemas psicosociales
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Comunicación personológica
Exposición/ estudio de casos
INTELECTUALES
Procesamiento de información
Seminario investigativo
Investigativas
Seminario investigativo
Argumentativas
Seminario investigativo
LABORALES
Trabajo interdisciplinario
Juego de Roles
Formación permanente
Juego de Roles

Recursos:
1
Marcadores y pizarra
2
Material didáctico, guías de estudio, guía de ejercicios
3
Computador, proyector, etc.

Evaluación:
CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
  • Avanzado (A)
  • Progresivo (P)
  • Inicial (I)
Nivel de Dominio
  • Alto (90 – 100)
  • Medio (80 – 90)
  • Mínimo (70 – 80)
·      Autoevaluación
·      Coevaluación
·      Heteroevaluación
·      Encuestas
·      Observación
·      Registro de desempeño
·      Exposición
·      Mapa conceptual
·      Seminarios
·      Trabajo independiente investigativo
·      Método de preguntas
·      Sustentación Grupal de Monografías.

Bibliografía 
Básica
Complementaria
1.- Texto no comercial, el abordado por la cátedra para uso exclusivo de los estudiantes, (S-E).

2.- TÍTULO DE LA OBRA: PRINCIPIOS DE PSICOLOGÍA GENERAL
AUTOR: RUBINSTEIN
EDITORIAL: GRIJALBO
EDICIÓN: MÉXICO, 1967

3.- TÍTULO DE LA OBRA: PSICOLOGÍA
AUTOR: PAPALIA Y WENDKOS OLDS
EDITORIAL: MC. GRAW HILL
EDICIÓN: MÉXICO, 1987
1.- BIBLIOTECA VIRTUAL.- ACCESO A LOS SERVIDORES.

2.- TÍTULO DE LA OBRA: PENSAMIENTO Y LENGUAJE
AUTORES: GORSKI Y COLABORADORES
EDITORIAL: PUEBLOS UNIDOS
EDICIÓN: MONTEVIDEO, 1959

3.- TÍTULO DE LA OBRA: EL ORIGEN DE LA CONCIENCIA HUMANA
AUTOR: SPIRKIN
EDITORIAL: STILOGRAF
EDICIÓN: BUENOS AIRES, 1963





BIBLIOGRAFÍA – GUÍA DEL DOCENTE

1.      Anojín.- La Inhibición Interna.- Ed. Nuestro Tiempo.- Buenos Aires, 1963.
2.      Basbaum.- Los Fundamentos del Materialismo.- Ed. Americalee.- Buenos Aires, 1962.
3.      Bassin.- El problema del Inconciente.- Ed. Granica.- Buenos Aires, 1972
Qué Pensamos Acerca del Inconciente.- Ed. Ciester.- Buenos Aires, 1977.
4.      Cofer y Appley.- Psicología de la Motivación.- Ed. Trillas.- México, 1976.
5.      Dicaprio.- Teorías de la Personalidad.- Ed. Mc. Graw.- México, 1990.
6.      Dakev.- Introducción a la Psicología.- Ed. Universidad Central.- Quito, 1970.
7.      Freud.- Obras Completas.- Ed. Biblioteca Nueva.- Madrid, 1948.
8.      Gorski y Colaboradores.- Pensamiento y Lenguaje.- Ed. Pueblos Unidos.- Montevideo, 1959.
9.      Gonzales Rey.- Psicología: Principios y Categorías.- Ed. Ciencias Sociales.- Habana, 1989.
10.    Iacobson.- La Motivación de la Conducta Humana.- Ed. Pueblos Unidos.- Montevideo, 1962.
Psicología de los Sentimientos.- Ed. Pueblos Unidos.- Montevideo, 1969.
11.    Kandel.- Neurociencia y Conducta.- Ed. Preintice Hall.- Madrid, 1992.
12.    Luria.- El Papel del Lenguaje en el Desarrollo del Pensamiento.- Ed. Tecn.- Buenos Aires, 1966.
13.    Misiak.- Raíces Filosóficas de la Psicología.- Ed. Troquel.- Buenos Aires, 1964.
14.    Morris.- Psicología – Un Nuevo Enfoque.- Ed. Preintice Hall.- México, 1996.
15.    Pavlov.- Los Reflejos Condicionados.- Ed. Navarro.- México, 1944.
Obras Escogidas.- Ed. Quetzal.- Buenos Aires, 1960.
16.    Papalia.- Psicología.- Ed. Mc Graw – Hill.- Madrid, 1992.
17.    Pieron y Buytendik.- La Motivación.- Ed. Proteo.- Buenos Aires, 1965.
18.    Quinteros.- El Inconciente.- Ed. Gráfica Feraud.- Guayaquil, 1980.
19.    Rosental.- Principios de Lógica Dialéctica.- Ed. Pueblos Unidos.- Montevideo, 1965.
20.    Rubinstein.- El Pensamiento y los Caminos de su Investigación.- Ed. Pueblos Unidos.- Montevideo, 1960.
      Principios de Psicología General.- Ed. Grijalbo.- México, 1967.
El Ser y la Conciencia.- Ed. Pueblos Unidos.- Montevideo, 1970
El Desarrollo de la Psicología.- Ed. Pueblos Unidos.- Montevideo, 1976.
21.    Rubinstein y Otros.- Problemas de Teorías Psicológicas.- Ed. Proteo.- Buenos Aires, 1965.
22.    Rudik y Colaboradores.- Psicología.- Ed. Pueblo y Educación.- Habana, 1990.
23.    Ryle y Otros.- Psicología de la Motivación.- Paidos.- Buenos Aires, 1968.
24.    Spirkin.- El Origen de la Conciencia Humana.- ED. PLATINA STILOGRAF.- Buenos Aires, 1963.
25.    Simonov.- Motivación del Cerebro.- Ed. Mir.- Moscu, 1987.
26.    Thenon.- Psicología Dialéctica.- Ed. Platina.- Buenos Aires, 1963.
27.    Timbergen.- El Estudio del Instinto.- Ed. Siglo 21.- México, 1969.
28.    Thomson.- Introducción a la Psicología Fisiológica.- Ed. Harla.- México, 1992.
29.    Valls Plana.- La Dialéctica.- Reimpresión en la Facultad de Ciencias Psicológicas – Universidad de Guayaquil.- Guayaquil, 2005.
30.    Álvarez González- Trápaga Ortega.- Principios de Neurociencias para Psicólogos.- Ed. Piados Buenos Aires, 2005.
31.    Corral Ruso.- Historia de la Psicología.- Universidad de la Habana, 2007.
32.    Berenguer.- Psicoanálisis: enseñanzas, orientaciones, debates.- Ed. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, 2008.
33.     Quinteros.- El inconsciente. Psicología y actividad nerviosa superior.- Universidad de Guayaquil (Facultad de Ciencias Psicológicas), 2009.









BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA PARA USO DEL ALUMNO


(Ver en cada capítulo)


Lectura Recomendada:

-        Gonzales Rey.- Psicología: Principios y Categorías.- Ed. Ciencias Sociales.- Habana, 1989.
-        Spirkin.- El Origen de la Conciencia Humana.- Ed. PLATINA STILOGRAF.- Buenos Aires, 1963.
-        Ingenieros.- El Hombre Mediocre.- Ed. Editores Mexicanos S.A..- México, 1984.




OBJETIVO GENERAL PEDAGÓGICO

Interpretar sobre los procesos funcionales del psiquismo, fundamentados en el conocimiento epistemológico de las leyes, principios y métodos, según los diversos enfoques teóricos.

Así mismo, incrementar el desarrollo de las competencias científica, humana y moral del estudiante (tres requisitos necesarios en el futuro ejercicio profesional).

Además basados en PRINCIPIOS UNIVERSALES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, se defenderá el derecho a la libre opinión en la construcción del conocimiento en la propia realidad histórico-cultural; se argumentará sobre las tesis contrarias para llegar a conclusiones de consenso.



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